header-ru
30Январь

Эффективные стратегии и подходы развития процесса обучения в условиях обновления содержания образования

Эффективные стратегии и подходы развития процесса обучения в условиях обновления содержания образования

ryh

30 января 2019 года на базе КГУ «Средняя школа №1имени Димитрова» отдела образования акимата Фёдоровского района состоялся семинар - практикум учителей естественно – математического цикла «Внедрение эффективных стратегий обучения в преподавание предметов «математика», «физика», «информатика».

В работе семинара приняли участие 30 учителей предметных областей «Математика и информатика» и «Естествознание».

Цель семинара: повышение профессиональной компетенции учителей в условиях обновленного содержания образования, обмен опытом и оказание методической помощи.

Содержание семинара включало обмен опытом учителей по использованию в практике преподавания инновационных подходов, эффективных стратегий обучения, работы с системно-методическим порталом, особенностями проведения оценивания (ОО и ОДО), внедрения программ CLIL, STEM, использования ИКТ.

Встречу гостей – педагогов района предметов «математика», «физика», «информатика» и экскурсию по школе провёл заместитель директора по ВР Адамович Леонид Николаевич.

Внедрение инновационных форм и методов обучения в современную систему образования ставит учителя перед необходимостью повышать личностную и профессиональную компетентность. Семинар - практикум начал работу с выступления о «Развитии функциональной компетентности педагогов в условиях реализации ПРОГРАММЫ обновления содержания образования» Шестак Надежды Ивановны, методиста ГУ «Отдел образования акимата Фёдоровского района, курирующей предметы областей «Математика и информатика», «Естествознание».

       С приветственным словом к участникам семинара обратились директор школы Левит Татьяна Борисовна и заместитель директора по УВР Таставлетова Асия Уткеевна. Они кратко рассказали о том, чем гордится школа, об успехах школы, о достижениях своих учеников и учителей. Отметили, что в достижении высоких результатов важна и значима работа каждого педагога. А чтобы достичь совершенства, необходимо испытывать желание к достижению успехов. Выразили гордость за своих коллег, которым предстоит делиться опытом, давая открытые уроки, и уверенность в том, что они с этой задачей справятся. Убеждены, что такие встречи необходимы, т.к. сплачивают, позволяют эффективно работать плечом к плечу на благо общего дела. Пожелали всем участникам семинара плодотворной и творческой работы.

В ходе проведения практической части семинара учителя КГУ «Средняя школа №1 имени Димитрова» представили опыт работы по вопросам эффективных подходов в условиях реализации обновления содержания среднего образования в виде мастер – классов.

Опытом планирования современного урока обновлённого содержания образования поделилась Кравчута Ольга Александровна, учитель физики, образование высшее, стаж работы 8 лет, второй квалификационной категории высшего уровня, руководитель секции районного объединения учителей физики. На проведённом мастер – классе «Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля» (физика 7 класс), Ольга Александровна продемонстрировала опыт решения проблемы формативного оценивания и проверки домашних заданий.

Опытом внедрения английского языка в практику преподавания предмета ЕМН поделилась Ейкель Алёна Рафиковна, учитель физики, образование высшее, стаж 19 лет, первой квалификационной категории высшего уровня, закончившая курсы повышения квалификации обучения английскому языку от общего до профильного и функционального уровня С1. Алёна Рафиковна продемонстрировала мастер – класс интеграции английского языка в урок «Параллельное и последовательное соединение» (физика 8 класс).

В ходе обсуждения мастер – классов, участниками семинара было отмечено, что уроки отвечают требованиям обновления содержания образования. Учителя продемонстрировали высокий уровень общепедагогического и методического мастерства. На примере посещенных уроков участники семинара углубили свои знания по планированию современного урока, использованию методов активного обучения. Анализ уроков позволил ещё раз обратить внимание на такие аспекты обучения как формирование ценностей, развитие языковых компетенций. Участники семинара отметили грамотное включение в урок физминутки, формативного оценивания и его неотъемлемой части - обратную связь. Коллегами с интересом рассматривались введённые учителем Кравчутой Ольгой Александровной тетради формативного оценивания и проверки выполнения домашней работы. Всеобщими аплодисментами коллег было оценено успешное внедрение Ейкель Алёной Рафиковной английского языка в практику преподавания. Алёна Рафиковна 6 месяцев обучалась на “языковых” курсах ПК Центра педагогического мастерства АО «НИШ», в школе и в ВУЗЕ английский язык не изучала.

        Особо была отмечена участниками семинара активность и подготовка учащихся. На уроках учащиеся умело осуществляли свой процесс работы, обсуждали, обобщали информацию, делали выводы, показывали понимание и умение общаться на английском языке. Свободно и уверенно ориентировались в активных формах работы,показали умение работать в сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Вторую часть семинара учителя – практики провели в формате диалоговой площадки обмена опытом по применению эффективных форм, методов, стратегий развития предметных навыков и навыков широкого спектра, совокупность которых обеспечивает функциональную грамотность школьника на уроках в рамках реализации обновления содержания среднего образования. Учителя, после активного обсуждения, разработали   план и обозначили основные актуальные вопросы диалогового общения:

  1. CLIL
  2. STEM
  3. Оценивание ОО и ОДО
  4. Использование интерактивных заданий с целью оперативной проверки и контроля знаний на уроках.
    1. 1.Всем педагогам повышать личностную и профессиональную компетентность. Больше внимания привитию практических навыков: обучению и развитию умения размышлять, понимать, анализировать.
    2. 2.Качество обучения учащихся поставить в прямую зависимость от уровня собственной профессиональной подготовки и компетентности.
    3. 3.На уроках моделировать такие условия, при которых личность ребенка получит наибольшее развитие, т. е. обеспечить условия гармоничного развития ученика как личности.
    4. 4.Постоянно сотрудничать и обмениваться опытом с преподавателями, как в своём коллективе, так и в сообществе.
    5. 5.Всем педагогам завершить качественный переход с позиции учителя — урокодателя на позицию педагога-исследователя и экспериментатора.
    6. 6.Каждому педагогу создать копилку идей, находок в любом удобном формате для практики обмена опытом.

Свой инновационный опыт, педагогическое мастерство и творчество по внедрению обновления содержания образования в школьную практику представили и продемонстрировали:

Вишневский Валерий Владимирович, учитель информатики КГУ «Средняя школа №4 имени М Маметовой». В своём выступлении «Использование интерактивных заданий с целью проверки и контроля знаний на уроках информатики в условиях обновления содержания образования», Валерий Владимирович рассказал о программах, которые он хорошо освоил и применяет в своей практике – это MyTest, Hot Potatoes. Отметил и рекомендовал к использованию для организации и проведения оперативной проверки знаний обучающихся наиболее распространенные утилиты и сервисы: Quizlet, Kahoot!, Plickers, EasyTest Maker.

Садовский Дмитрий Александрович, учитель информатики КГУ «Средняя школа №1 имени Димитрова» представил презентацию «CLIL». Подробно остановился на интеграции и интегрировании английского языка в предмет. Обратил внимание коллег на эффективном внедрении английского языка посредством создания видео учащимися.Учащиеся с интересом создают видео, а учитель умело использует его на уроках.

Перепада Станислав Николаевич, учитель физики КГУ «Пешковская средняя школа» увлёк всех участников семинара оперативной проверкой знаний терминов и определений, используя сотовые телефоны и интерактивную программу.

Шулякова Татьяна Александровна, учитель математики КГУ «Пешковская средняя школа» обратила внимание на то, что сегодня учитель перестал быть для ученика единственным источником информации и, нередко, ученики превосходят учителей в умении пользоваться ИКТ и интернет-ресурсами. Поэтому нужны новые средства и подходы для обучения и развития умения размышлять, понимать, анализировать. Тому, как решать проблему привития практических навыков, способствуют курсы робототехники для учителей математики, информатики и физики. Начинать можно с малого – помочь и научить учащихся конструировать простейшие модели, которые можно использовать на уроках, объясняя и демонстрируя явления и законы.

В рамках методического вестника выступил и представил копилку презентаций Резник Артём Сергеевич, учитель математики КГУ «Пешковская средняя школа». Артём Сергеевич обозначил основные актуальные вопросы, которые волнуют педагогов района по разработке и экспертизе заданий для оценивания.

По итогам семинара были определены перспективы в развитии процесса преподавания и обучения, обозначены стратегии реализации поставленных задач по обновлению содержания образования. Участники отметили важность проведенного мероприятия, актуальность и практико - ориентированный формат оказания методической помощи по реализации стратегий в процесс обучения. В своих выступлениях участники обозначили проблемы с которыми приходится сталкиваться при реализации перехода на обновлённое содержание образование: хотели бы получить конкретные рекомендации и увидеть опыт коллег по использованию коммуникативного и дифференцированного подходов, конкретных методов и приемов развития навыков широкого спектра: функциональное и творческое применение знаний, формирование критического мышления, проведение проектных и исследовательских работ, использование информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов коммуникации, в том числе языковых, умение работать в группе и индивидуально, создание ситуаций по решению жизненных проблем, исследование урока.

Подводя итоги, пришли к мысли, что уроки в обновлённом образовании должны быть результативными, а результативными они будут только тогда, когда будут интересными не только ученику, а и самому учителю. Участники семинара представили модель интересного урока и стратегии, которые можно использовать, чтобы сделать урок интересным.

В результате обсуждения выступлениий участников семинара, обобщения полученной информации и обмена мнениями были разработаны следующие рекомендации:

Н. Шестак

20190130 133800IMG-20190130-WA0082

IMG-20190130-WA00921